Contoh Susunan Rubrik Penilaian Keterampilan Berbahasa dengan Media Pembelajaran

Rubrik penilaian adalah suatu alat atau panduan yang digunakan oleh guru untuk mengevaluasi kinerja siswa berdasarkan kriteria-kriteria tertentu. Rubrik memberikan deskripsi tentang tingkatan kinerja yang diharapkan dalam suatu tugas atau aktivitas pembelajaran. Tujuan utama rubrik penilaian adalah memberikan umpan balik yang jelas kepada siswa mengenai kekuatan dan area yang perlu diperbaiki dalam kinerja mereka.

Rubrik penilaian biasanya mencakup kriteria-kriteria spesifik dan level pencapaian yang diharapkan. Setiap level pencapaian biasanya dijelaskan secara rinci untuk memberikan gambaran yang lebih akurat tentang sejauh mana siswa memenuhi kriteria tertentu.

Contoh kriteria yang dapat dimasukkan dalam rubrik penilaian di sekolah meliputi pemahaman materi, kemampuan analisis, keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kerja sama dalam kelompok, presentasi, keterampilan komunikasi, dan sebagainya, tergantung pada tujuan pembelajaran dan jenis tugas yang diberikan.

Rubrik penilaian sering digunakan dalam berbagai jenis penilaian, termasuk penilaian formatif (penilaian selama proses pembelajaran) dan penilaian sumatif (penilaian akhir suatu periode pembelajaran). Penggunaan rubrik dapat membantu meningkatkan transparansi dalam penilaian dan memberikan siswa pemahaman yang lebih baik tentang harapan guru terhadap kinerja mereka.

Secara umum, rubrik penilaian memiliki beberapa komponen, seperti:

1. Kriteria Penilaian

Deskripsi tentang apa yang dinilai, misalnya, pemahaman materi, keterampilan analisis, atau aspek lain dari kinerja siswa.

2. Level Pencapaian

Tingkatan atau skala yang menunjukkan sejauh mana siswa memenuhi kriteria tertentu. Level ini biasanya disusun hierarkis, seperti skala 1-5 atau A-F, dengan deskripsi yang menyertainya.

3. Deskripsi Level Pencapaian

Penjelasan rinci tentang apa yang diharapkan pada setiap level pencapaian. Ini membantu memastikan pemahaman yang jelas tentang standar kinerja.

Penggunaan rubrik penilaian membantu menciptakan proses penilaian yang adil, obyektif, dan terfokus pada perkembangan siswa.

Rubrik Penilaian Keterampilan Berbahasa dengan Media Pembelajaran

1. Pemahaman Membaca dengan Media Pembelajaran

• Skor 1 (Sangat Kurang): Kesulitan besar dalam memahami bahan bacaan melalui media pembelajaran.
• Skor 2 (Kurang): Pemahaman bahan bacaan melalui media pembelajaran masih kurang.
• Skor 3 (Cukup): Memahami bahan bacaan melalui penggunaan media pembelajaran dengan sejumlah keterbatasan.
• Skor 4 (Baik): Mampu memahami bahan bacaan melalui penggunaan media pembelajaran dengan baik.
• Skor 5 (Sangat Baik): Sangat mampu memahami bahan bacaan melalui penggunaan media pembelajaran dengan sangat baik.Sangat mampu memahami bahan bacaan melalui penggunaan media pembelajaran dengan sangat baik.

2. Kemampuan Menulis dengan Pemanfaatan Media Pembelajaran

• Skor 1 (Sangat Kurang): Kesalahan struktur dalam penulisan melalui media pembelajaran sangat banyak.
• Skor 2 (Kurang): Kesalahan struktur dalam penulisan melalui media pembelajaran cukup banyak.
• Skor 3 (Cukup): Menyajikan tulisan dengan beberapa kesalahan struktur melalui penggunaan media pembelajaran.
• Skor 4 (Baik): Menyajikan tulisan dengan struktur yang baik melalui penggunaan media pembelajaran.
• Skor 5 (Sangat Baik): Menyajikan tulisan dengan struktur yang jelas dan ekspresif melalui penggunaan media pembelajaran.

3. Kemampuan Mendengarkan dengan Media Pembelajaran

• Skor 1 (Sangat Kurang): Kesulitan sangat besar dalam mendengarkan dan memahami informasi melalui media pembelajaran. 
• Skor 2 (Kurang): Kesulitan besar dalam mendengarkan dan memahami informasi melalui media pembelajaran.
• Skor 3 (Cukup): Mendengarkan dengan cukup baik melalui media pembelajaran, namun ada beberapa kesulitan dalam memahami informasi.
• Skor 4 (Baik): Mampu mendengarkan dengan baik dan memahami sebagian besar informasi melalui media pembelajaran.
• Skor 5 (Sangat Baik): Mampu mendengarkan dengan penuh perhatian dan memahami informasi melalui penggunaan media pembelajaran dengan sangat baik.

4. Keterampilan Berbicara dengan Pemanfaatan Media Pembelajaran

• Skor 1 (Sangat Kurang): Kesulitan sangat besar dalam berbicara dan mengkomunikasikan ide melalui media pembelajaran.
• Skor 2 (Kurang): Kesulitan besar dalam berbicara dan mengkomunikasikan ide melalui media pembelajaran.
• Skor 3 (Cukup): Berbicara dengan beberapa hambatan dan kesulitan dalam mengkomunikasikan ide melalui media pembelajaran.
• Skor 4 (Baik): Berbicara dengan lancar dan cukup ekspresif melalui pemanfaatan media pembelajaran. Mampu mengkomunikasikan ide dengan baik.
• Skor 5 (Sangat Baik): Berbicara dengan lancar, jelas, dan ekspresif melalui pemanfaatan media pembelajaran. Mampu mengkomunikasikan ide dengan baik.

5. Kolaborasi dalam Kelompok dengan Pemanfaatan Media Pembelajaran

• Skor 1 (Sangat Kurang): Tidak berpartisipasi atau memberikan kontribusi dalam kelompok melalui media pembelajaran.
• Skor 2 (Kurang): Partisipasi dalam kelompok kurang aktif dan kontribusi minim melalui media pembelajaran.
• Skor 3 (Cukup): Berpartisipasi cukup dalam kelompok melalui media pembelajaran, namun kontribusinya terbatas.
• Skor 4 (Baik): Berpartisipasi aktif dalam kelompok dan memberikan kontribusi yang baik melalui media pembelajaran.
• Skor 5 (Sangat Baik): Aktif berpartisipasi, berkolaborasi, dan berkontribusi dalam kelompok melalui pemanfaatan media pembelajaran.

6. Pemanfaatan Buku Teks dan Media Audio/Video dalam Pembelajaran

• Skor 1 (Sangat Kurang): Tidak mampu menggunakan buku teks dan media audio/video sama sekali.
• Skor 2 (Kurang): Kesulitan besar dalam menggunakan buku teks dan media audio/video.
• Skor 3 (Cukup): Menggunakan buku teks dan media audio/video dengan keterbatasan.
• Skor 4 (Baik): Mampu menggunakan buku teks dan media audio/video dengan cukup baik.
• Skor 5 (Sangat Baik): Mampu menggunakan buku teks dan media audio/video dengan baik untuk memahami materi.

7. Tes untuk Mengukur Pemahaman dengan Pemanfaatan Media Pembelajaran

• Skor 1 (Sangat Kurang): Hasil tes tidak mencerminkan pemahaman materi sama sekali melalui pemanfaatan media pembelajaran.
• Skor 2 (Kurang): Hasil tes mencerminkan pemahaman materi yang masih kurang melalui pemanfaatan media pembelajaran.
• Skor 3 (Cukup): Hasil tes mencerminkan pemahaman materi dengan sejumlah keterbatasan melalui pemanfaatan media pembelajaran.
• Skor 4 (Baik): Hasil tes mencerminkan pemahaman materi dengan baik melalui pemanfaatan media pembelajaran.
• Skor 5 (Sangat Baik): Hasil tes mencerminkan pemahaman materi secara menyeluruh melalui pemanfaatan media pembelajaran.

Rubrik di atas memberikan panduan penilaian yang dapat membantu guru dalam mengevaluasi keterampilan berbahasa siswa setelah menggunakan media pembelajaran yang telah dirancang. Setiap kriteria penilaian diukur dengan skala 1 hingga 5, di mana skor 5 merupakan tingkat kinerja tertinggi dan skor 1 merupakan tingkat kinerja terendah.

Bagikan Artikel ini